义务教育语文课程标准是什么-

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义务教育语文课程标准是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。

语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。

为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

义务教育语文课程标准(2022年版)解读如下：

第一学段（1～2年级）

1、对书法和书写的重视进一步提高：降低写字量，关注写字过程，注重写字基本功的培养。

2、语文从泛读到整本书阅读的要求提高：整本阅读计划被放进核心素养的总目标里，鼓励孩子用自己喜欢的方式向别人介绍读过的书。

3、鼓励孩子从生活中出发，写实话、落实处、言之有物，我手写我心。

第二学段（3～4年级）

1、书写卷面要求是规范、端正和整洁。

2、阅读整体框架和要求一致，重视朗读、重视默读、学习略读、强化诵读。

3、打通语文的听说读写，提高学生的表达能力。

4、鼓励孩子创新，用表格、图像、音频等多元化的方式来呈现自己的观察和探究所得。

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